正当一些学校以各种形式向社会招揽生源的时候，在江西南昌却有一所全日制非盈利性的民办学校，也正忙着迎接慕名而来校园参观的家长和市民。南昌启华双语学校“以‘双语教学’为载体，以‘国际视野’为站位，以培养既‘懂中国’又‘融世界’的精英人才”为目标，吸引了千家万户的莘莘学子。这就是被人们誉为的“启华万家”学校。
“启华万家”的启示，是因为这里有一支忠诚党的教育事业的教职员工队伍。教育是国之大计、党之大计。对每一个教师和教育工作者而言，只有做到了对党的教育事业的忠诚，才会有事业上的敬业精神，才能静于心安于态。忠诚党的教育事业，既是党的召唤，也是人民群众对广大教师和教育工作者的职业期许；忠诚党的教育事业，是人民教师的政治灵魂和生命线，人民教师只有在党的领导下，才能有生机、有活力、有生命力，才能在各种“环境”、“气候”下立于不败之地。忠诚源于对党的教育事业的真情、真信、真心，源于对党的宗旨的深刻诠释，源于对教书育人使命的真正认同。忠诚是成就事业的基础，是事业取得成功的关键。一些年来，一些教师由于对党的教育事业的忠诚意识淡薄了、弱化了，耐不住寂寞受不了苦，热衷于在校外办补习班、辅导班，出现了人在校内心在校外的现象。难怪有家长传言：“要想孩子成绩好，就得校外上辅导”。然而，南昌启华双语学校自创办以来，没有一个教师在校外办补习、搞创收，他们甘于寂寞，乐于清贫，爱岗敬业，自觉履行人民教师的光荣使命，脚踏实地做实干家、行动者，以强烈的事业心、责任感和无私的奉献精神，坚守为党育人、为国育才，用担当的行动诠释对党和人民教育事业的无限忠诚。值得一提的是，教师一旦失去忠诚，背离了党的教育方针，再好的教育方法，教学效果，都会得不偿失，甚至走向反面。
“启华万家”的启示，是因为这里的师风高风亮节、校风淳朴厚道。教育是文明传承的主渠道，是理想、价值与社会精神构建的主要驱动力。一个民族、一个社会的道德继承、文化承袭、历史传承主要靠教育来实现。而作为传授者的教师，不仅要教给学生书本知识，帮助学生去发现、获取和运用知识，更要引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸怀和健全的人格。“学高为师，身正为范”是教师的职业操守。南昌启华双语学校十分注重教师言传身教的作用，把“为人师表”、“学而不厌，诲人不倦”等教师职业道德的优良传统纳入考核内容。教师能够做到最大限度地理解、宽容、善待学生，让每一名学生在德、智、体、美、劳诸方面素质获得全面发展，使每一个孩子都能在这里健康茁壮地成长，为孩子们的未来人生打下扎实的基础。为此受到了广大家长和社会的赞扬。其实，这才是真正意义上的关心爱护学生，这才是真挚的师爱，是教育的美感和道德感凝聚而成的一种高尚情感。展示了教育工作者良好的师德师风，展现了学校健康向上、积极进取的精神风貌。
“启华万家”的启示，是因为这里可以让学生拥有一双发现美的眼睛。现实中，人们大多只看到别人身上的缺点或不足，却发现不了他人的优点或长处。究其原因，除了看别人的缺点能够缓解自己的焦虑外，主要还是缺乏发现美的眼睛。根据中小学生认识事物的特点，并结合青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，学校为让学生有一双发现美的眼睛，对他们进行精心引导和栽培。一方面引导学生善于从生活中的平凡人、平凡事中发现美；另一方面教授学生把认识自然美与社会美统一起来，从生活的各个方面去发现美、接受美的教育和熏陶。让他们在大千世界里，通过自己的眼睛去寻觅生活中的美，通过自己的脑子去判断美丑与是非，按照“立德立志、增智健体、成才用才”的要求，朝着党和人民所期待的方向发展。法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、教育家卢梭曾经指出：“在心灵深处不知不觉接受各种美的观念，并且最后接受同美的观念相联系的道德观念。”著名教育家苏霍姆斯基在给其儿子的信中这样说：“美能磨练人生……美首先是艺术珍品，能培养细致入微的性格。”看来，我们的每一个教育工作者，都要在自己的教学实践中，以高度的责任感和细致入微的精神，教给学生一双发现美的眼睛，而不要让他们在五彩缤纷的世界中感到茫然。
“启华万家”的启示，是因为这里有一个让学生轻松学习的环境。“双减”做到位，教育良好生态才能真正构建。读书贵在轻松。轻松了，全身肌肉放松，脑子里没有绷紧的弦了，才能真正地沉浸于书中；轻松了，才能心无旁骛，灵思流动，和书的作者展开心灵的对话，真正领会其文章含义。一个轻松的环境能为学生创造一个轻松快乐的心境，读书效率自然是成倍提升。实际上，人们一直在探索怎样才能使学生学习读书更轻松。南昌启华双语学校为孩子们开设了书法、美术、音乐、棒球、财商、民俗文化等76个兴趣班和40种选修课程，让孩子们各有所爱地在“乐”中学、在“玩”中学，从而使他们的想像力得以发展、创造力得以培养、情感得以展现……其实，在轻松的环境中轻松地学习，才能真正乐在其中，真正学有所得。身心放松，环境宽松，学得轻松，正如鲁迅先生说的“随便翻翻”，在这种怡情悦心的氛围里读书，才能读得进去。但也不排斥“钻”进去苦读一番。这两种读书方法的结合起来说才更辩证。要知道，孩子们在健康、正当的游戏中，学会了思考，学会了动手，学会了生活。相反，如果不让学生去“玩”，则会磨灭天分、压抑个性，孩子变“乖”了，但也胆小愚笨了。当然，学校在满足孩子们正当愿望时，在时间上也要有严格的要求，这对培养学生自控、守时的品质是有好处的。日久年深，孩子必将受益匪浅。
“启华万家”的启示，是因为这里可以开发孩子的创新潜能。无数事实证明：科学事业的成功，是以丰富的想象力和创新精神相伴随的。大凡一所好学校和优秀的教师对学生丰富的想象力和创新精神，总是予以呵护、肯定和支持的，这对开发学生的创新潜能无疑是大有益处的，也为他们日后事业的成功奠定了“第一块基石”。青少年由于生活阅历和知识所限，许多好奇心和想象力，在成人看来难免幼稚可笑，有些可能还带有“破坏性”和“危险性”。在这种情况下，如果采取粗暴斥责的态度，则极大可能会扼杀孩子创造性潜能。南昌启华双语学校“鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，同时能够从孩子不当的行为中发现积极的因素，并加以正确的引导”的做法无疑是明智的。其实，创新并不在乎学生能出什么具体的科技成果，而在于努力形成一种长期起作用的鼓励创新的社会风气和运行机制。形成这种风气和机制的途径只有一个——在教育中鼓励创新，尤其是在对人的思维水平有重大影响的基础教育中倡导创新。在英国亚皮丹博物馆中，有两幅引人注目的藏画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体血液循环图。这是当年一个名叫约翰·麦克劳德的小学生的作品。在上小学的时候，有一天，他忽然想亲眼看看狗的内脏是怎样的，于是和几个同学偷偷地套住一条狗宰杀后，把内脏一件件地分割、观察。谁知这条狗是校长家的，为此，校长很恼火，心想这真是无法无天了。再说，被狗咬了怎么办？不加惩罚，绝对不行。很快，校长的处罚决定出来了：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。麦克劳德甘愿受罚，他非常认真地画了两幅图交给老师，校长和老师看看都觉得他画得很好，对错误的认识也比较诚恳，杀狗事件就这么了结了。以后，麦克劳德更加发愤致力于解剖学的研究，终于成为一名著名的解剖学专家。麦克劳德后来的成功虽然取决于他自身的努力，但谁能排除校长一片苦心为他提供了探索进取的动力呢？这种宽容孩子过错、呵护和引导孩子创新意识和探索精神的做法，无疑是我们的一面镜子。
高尔基曾说：“爱孩子，这是母鸡也会的事情，可是要善于教育他们，却是一桩大事，需要有教育的才能和生活知识。”创造适合每一个孩子的教育，让每一个学生成为更好的自己；坚持以学生为本，追求人文关怀，引导学生的心灵走向真、善、美；强调整体大于部分之和，让每个学生都有所发展；吸纳古今中外一切科学合理的教育思想精华，最大限度地做好党和人民赋予的教书育人工作……这是南昌启华双语学校的追求和启示。南昌启华双语学校以“适合每一个孩子”的办学理念和“呼唤孩子的天性”的教育方法，正走在今天新时代建设教育强国、办好人民满意的教育的康庄大道上。（章连新）
编辑：刘剑武
